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东莞校 服协调统一设计

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东莞校 服协调统一设计

校服的定义

服装作 为人们生活的必需品,无疑具 有保暖和装扮的功能,而中小 学生的统一着装具有服装的一般功能外,还具有 潜移默化的德育效果。多年的实践证明,学生统 一着装学生校服是构筑校园整体美的需要。在一个协调、统一、没有攀 比的环境里成长,学生的心情是愉快的,学习是轻松的。

第一、学生校 服就是学生在身份证,在着装上区别其他人。因而有 了学生的自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方 面校服都可以起到内在的约束的作用,一种象征的作用,对他们 起到一种潜移默化地作用。

第二、学生校 服还可以产生一种平等感。因为学 生现在的家庭收入状况不一样,服饰方 面攀比现象比较盛行。如果一 个学校的学生着装能统一这样同学相互之间就不会有攀比现象,使的同 学与同学之间有一种平等感,这样会 使学生与学生之间形成一种合作、团结、互相尊重的精神。

第三、从推进学校工作来讲,学生统 一着装对于推进学校校园文化的建设时非常有益处的。学生统 一穿校服有利于对学生的教育和管理;有利于 提升学生的自信心、树立良好的精神状态;有利于 班级和学校教育活动组织的统一性;有利于提升校园文化,培养学 生的团队精神和集体意识。

第四、穿校服 对学生有保护和监督功能。便于得到社会监督,比如不 太容易出入电子游戏场所、酒吧等 有利于青少年的身心健康。

由于学 校的是个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学 生正在学习成长的过程中,因此无 论从哪个方面来讲学生的行为都应该规范。也便于 学生对自己有一个定位,不管是在校内,还是在校外,都会因 为自己是一名学生而有一种约束感。

中学生 对校服的基本需求

调查显示,不喜欢 自己校服的学生高达67%,而在对 自己校服不满的学生中,又有78%的学生 是对校服的款式不满。

在问及学生“最在意 校服的哪一方面”时,学生对 校服款式的关注程度远远高于其他方面,占56%。

学生对 校服类型的喜好,其中42%的学生 喜欢轻松自然的便服型校服,相比之下,严谨的 正规制服型校服并不太受欢迎,喜爱者占20%,少于喜 欢运动型校服的人数。

男女生 喜欢的校服类型也略有不同,男生相 对比较喜欢运动型校服,而女生 则偏爱便服型校服。

在“喜欢的校服结构”选项上,喜欢“舒适合体类型”的学生占53%,喜欢“宽松结构”的学生也占到42%,而喜欢“紧身结构”的仅为5%,这与前 面多数学生不喜欢正规校服这一结果是相吻合的。

对学生“喜欢的校服色系”调查结果显示,喜欢蓝 色系校服的学生人数最多,为37%,其次为黑色19%,排在第三位的是白色14%,第四位是红色11%,最不受 学生喜爱的颜色是黄色系仅为4%。

关于校 服面料的调查显示,有47%的学生 在意校服面料的透气性,这些处 于中学阶段的学生,平时活动量较大,新陈代谢很快,校服面 料是否有良好的透气性对他们平日生活影响很大;而占第 二位的即是对面料外观的要求。

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